les vacances

Bonjour,

   Tout d'abord, j’ai choisi de vous présenter mon allitération, car j’ai eu beaucoup de plaisir à exécuter cette activité. Ce fut super enrichissant, pertinent et plaisant. Cela m’a permis de développer davantage mon imagination et ma créativité. Nous devions composer notre allitération de manière individuelle, mais nous pouvions tout de même échanger des idées entre collègues. Cet échange permettait de voir les idées des autres.

   Krikri le koala, un passionné de karaté, toujours vêtu d'un kilt de couleur ketchup et kaki, avait le goût de faire du kayak avec son copain Cocorico, un kangourou qui aime porter un kimono. Finalement, tous les deux amis ont décidé de manger des kiwis et de faire du kung-fu.

   Je me suis aperçue que mon allitération n’était pas sous la forme d’un poème parce que je n’ai pas pensé à faire des versets, des rimes ou des strophes. Pour faire un poème, il serait bon et même nécessaire que je retravaille mes phrases. Pour exécuter mon allitération, j’ai écrit sur une feuille mobile tous les mots qui me venaient en tête commençant par la consonne k. Par après, j’ai pris ces différents mots pour les incorporer à des phrases.

   Aussi, je crois que cette activité peut être utilisée par tous les cycles du primaire et même du secondaire. Il y a seulement la manière de présenter le concept qui peut varier. Avec les petits, je pourrais encadrer davantage le processus d’écriture et tranquillement donner plus de liberté d’écriture pour les autres groupes plus avancés. Ainsi, au début, je pourrais donner une restriction avec une seule lettre de départ, comme nous avons vécu dans le cours. Par après, je pourrais leur donner plusieurs sons à incorporer dans un même poème. D’ailleurs, quand je vais être enseignante, j’accorderai du temps pour que mes élèves apprivoisent la poésie. Il serait bien leur faire rédiger, voir et entendre des poèmes. Pour que les élèves sentent qu’ils maîtrisent le concept de la poésie, je considère qu’il serait excellent d’explorer les cinq sens. Par exemple, une balade dans la cour de récréation.

   À la suite de cet atelier, j’ai réalisé que la poésie faisait partie de la vie de tout le monde, car dans notre société, les médias occupent une place prépondérante, ce qui engendre que la musique fait partie de nous tous. Habituellement, dans les poèmes, il est question de la nature ou de la passion amoureuse.

   Lorsque j’étais très jeune, j’avais entendu parler de La Fontaine avec ses fables utilisant les animaux, comme La cigale et la fourmi et Le corbeau et le renard. Plus tard, j’ai réalisé que ces fables étaient composées de rimes comme les poèmes.

   Par après, quand j’étais en sixième année du primaire, j’ai dû composer un court poème sur la nature ainsi que construire une maquette représentant mon récit. Je m’étais tellement appliquée pour l’exécuter, car cela m’avais pris toute une fin de semaine afin de rédiger mon poème sur les feuilles des arbres. Lorsque le lundi fut arrivé, j’étais fière d’aller volontairement lire mon poème devant la classe.

   Finalement, c'est au cégep, dans mon cours de communication écrite, en arts et lettres, que j'ai eu la chance de découvrir l’écrivain français Raymond Queneau. Lors des cours portant sur cet écrivain, j'ai exploré Exercices de style. Dans ce bouquin, Queneau explique à 99 reprises la même histoire mais d’une manière différente. C’est à ce moment que j’ai découvert les onomatopées, les litotes et les métaphores. Aussi, au courant de cette session, j’ai eu l’honneur d’apprendre à connaître un peu plus Hugo, Racine et Molière.

   Est-ce que vous croyez qu’il est important d’incorporer la poésie dès le primaire ?

Bonne semaine

La recherche infernale de mes clés

   Aujourd'hui, je veux me rendre au supermarché afin d'acheter les ingrédients nécessaires pour concocter ma recette favorite de gâteau au chocolat. J'ai l'intention d'utiliser ma voiture pour y aller. Tout d'abord, je dois trouver mes clés. À quel endroit se trouvent-elles ? Elles ne sont pas au même endroit que d'habitude. Quelle malédiction ! Mes fameuses clés ont probablement été rangées par mon copain. Alors, je dis à ma mère: "Aide-moi à les retrouver ?" J'arrive finalement à les retrouver dans un autre endroit, à l'intérieur de ma bourse. Je peux enfin me rendre au IGA. Hourra !

Ma réflexion sur cette activité

   Premièrement, j'ai trouvé que cet atelier était très pertinent et amusant à exécuter. Je n'ai pas vraiment éprouvé aucune difficulté à composer ce petit texte. Par contre, j'ai eu une hésitation pour trouver une phrase impérative, car je n'ai pas l'habitude d'en écrire dans des textes.

   Deuxièmement, avant d'entamer cette activité, j'étais un petit peu réticente face à cette idée, car j'avais l'impression que je n'étais pas pour être capable de rédiger un texte suivi, tout en incorporant autant de types de phrase. Ce fut tout le contraire de ce que j'appréhendais au départ. Heureusement ! Je me suis aperçue que c'était une chose que nous faisons souvent naturellement dans la vie sans même nous en apercevoir.

   Troisièmement, le sujet était libre et je n'y voyais aucun inconvénient. J'ai écrit sur ce qui m'a passé par la tête, à ce moment. Je suis certaine que les gens de la classe ont composé des textes sur des sujets qui les motivent. La motivation est un élément essentiel.

   Quatrièmement, lorsque je serai enseignante, je vais probablement effectuer la même procédure, qui est de décrire chaque type de phrase et ensuite de donner des exemples inspirés par les enfants. En employant les différents types de phrase, les élèves peuvent pratiquer l'intonation, explorer la ponctuation ainsi que rechercher du nouveau vocabulaire. Les enfants vont probablement éprouver un peu de difficulté à former des phrases impératives, car habituellement ce sont les parents qui leur transmettent des ordres. De plus, les phrases passives ne sont pas évidentes à rédiger également parce que les écoliers peuvent trouver cela compliqué de s'imaginer que les objets subissent l'action.

   Je crois fermement que cette activité peut s'appliquer à tous les niveaux du primaire, mais à des degrés différents. Qu'en pensez-vous ?

Descrition de la carte

À la suite de cette activité, j'ai décidé de faire une carte conceptuelle sur l'alimentation. Je trouvais que c'était un thème particulièrement intéressant, car je suis de nature gourmande. J'ai établi six sous-catégories reliées au thème général de l'alimentation.

Voici ma carte:

Réflexion

Tout d'abord, lors de ce cours, j'ai trouvé cela difficile d'élaborer une carte conceptuelle, car je n'avais jamais eu la chance d'en préparer une auparavant. Le temps alloué de quinze minutes était loin d'être suffisant pour moi. Cela s'est déroulé de la même manière qu'un jet d'idées spontanées. De plus, j'ai éprouvé de la difficulté à choisir un sujet pour faire ma carte, car le sujet était libre. En plus d'être libre, nous n'avions aucune indication sur le but de cette carte ou même du destinataire à qui s'adressait celle-ci. Aussi, j'ai remarqué qu'il était plus évident de composer une carte lorsque nous avions des connaissances sur le sujet. Ainsi, le sujet de l'alimentation m'intéressait, ce qui m'a permis de trouver plusieurs liens reliés à des sous-catégories. Par contre, si j'avais décidé de la faire sur un autre sujet, le résultat n'aurait pas été le même.

D'un autre côté, durant mon stage, j'ai pu observer l'enseignante qui avait demandé aux élèves d'effectuer une carte d'exploration, en ce qui a trait à le livre lu en classe. L'enseignante aidait les enfants en inscrivant leurs idées au tableau. Par la suite, cette carte servait à la conception d'un plan, pour ensuite, structurer leurs informations, tout en composant un texte.

Après cette observation, j'imagine qu'à présent, c'est un phénomène actuel et fréquemment utilisé par les écoles. Je trouve que c'est un moyen intéressant et pertinent parce qu'il est plus facile d'organiser un texte, lorsque nous avons visuellement un schéma comme la carte afin de se repérer. Je crois que la carte peut être utilisée par tous les cycles du primaire, mais à des intensités différentes.

Lorsque je serai enseignante, je vais employer le concept de la carte conceptuelle, car je considère que cela va faciliter les élèves à rédiger des textes, car les infomations seront bien organisées dans leur tête.

Est-ce que vous allez utiliser ce type d'outil, quand vous serez des enseignantes ?

Salut,

Réflexion personnelle

Tout d'abord, je ne savais pas si je devais m'adresser à des enfants ou à des parents, ce qui n'était pas l'idéal. Il serait bon de connaître dès le commencement l'âge et le sexe du destinataire.

Deuxièmement, il y a beaucoup de types de publicités, que nous pouvons voir dans les médias. Ce thème peut parfois être très vaste.

Troisièmement, j'ai trouvé que les dix minutes n'étaient pas suffisantes pour produire une publicité. Ainsi, le facteur minutage nuisait à ma créativité.

Quatrièmement, lors de l'écriture de cette pub, l'élément le plus compliqué a été le fait de parler de moi. Je devais réfléchir afin de me trouver des qualités. Ce n'était pas du tout évident, car je n'ai pas l'habitude de me trouver des qualités et des défauts.

Cinquièmement, je suis certaine qu'il serait extrêmement intéressant de demander aux enfants de former une publicité. Ce serait un projet qui leur permettrait de développer plusieurs compétences dans différentes disciplines.

Finalement, j'ai trouvé cette activité difficile à effectuer parce que je désirais que ma publicité soit originale et drôle.

Alors, voici ma publicité.

Avec France, tout est tendance, ce qui comprend l'intelligence et exclue l'ignorance. Avec France, vous allez retourner en enfance.

France

Lors de mes vacances, j'ai principalement travaillé dans un supermarché IGA. Ainsi, j'ai réussi à obtenir un poste plus élevé. De plus, j'ai assisté au baptême de mon filleul, qui se nomme Yohan. Mon copain et moi avons effectué une expédition en véhicule tout-terrain sur la Montagne du Diable. Celle-ci est située à Maniwaki. Cette expérience m'a donné la chance d'observer le paysage, la végétation ainsi que la faune. Aussi, nous en avons profité pour faire du camping, ce qui a permis la baignade et la mise en place d'un feu de camp. Vers le milieu de l'été, je suis allée cueillir des fraises en compagnie de ma mère et de ma cousine. En plus, je suis allée au casino de Hull afin de célébrer l'anniversaire de mon cousin. À chaque deux soirs, environ, je louais différents films afin de me divertir.

J'ai trouvé que cette réflexion sur les vacances était plaisante à effectuer. Lors de l'écriture de ce texte, je me suis sentie comme les enfants qui doivent rédiger un texte similaire à celui-ci en début d'année scolaire, car ce thème est très demandé dans les écoles. Par contre, j'ai trouvé que l'élément du minutage ne permettait pas de penser à tout ce que j'avais fait durant l'été.